Noul meu articol pe Linkedin “Navigând prin labirintul comunicării cu copiii noștri”

Care ar trebui să fie abordarea noastră atunci când comunicăm cu copiii noștri, mai ales când sunt tineri? Ce fel de relații ar trebui să construim cu ei pentru a-i pregăti cel mai bine pentru viață? Aparent, există o formulă numită „adulți-egali-tineri”, care funcționează foarte bine în pregătirea copiilor noștri pentru viață, dacă o folosim corect.

Ca părinți, obiectivul nostru principal este să „construim” personalitatea copilului nostru pentru a fi gata de viață, pentru a avea încredere și abilitatea de a îndeplini orice sarcini ar putea alege copilul nostru, precum și pentru a putea trata eșecurile în mod constructiv și pozitiv . Pentru a realiza acest lucru, trebuie să învățăm să ne raportăm la copiii noștri din trei perspective diferite: ca adulți, ca egali, ca mai tineri. Fiecare perspectivă are rolul său și timpul potrivit pentru a o folosi. Trucul este să știi când să folosești care dintre ele și cum să le folosești corect.

Să începem cu perspectiva „adulților”. Aici ne plasăm deasupra copilului, ca figură dominantă, părinte. Stabilim regulile și aplicăm presiune atunci când este necesar. Cu perspectiva „egali”, vom descoperi că adesea, copilul ne ascultă mult mai atent când vorbim mai degrabă la egalitate, decât cu un ton de sus în jos, când tratăm copiii ca pe prieteni, colegi de joacă și chiar ca pe niște confidenți. Când luăm perspectiva „mai tineri”, îi permitem copilului să exerseze „adultul matur”, să ne conducă și să ne direcţioneze.

Combinarea celor trei îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine complexitatea relațiilor umane. Îi ajută să dezvolte abilitatea de a se adapta și de a se acomoda unor circumstanțe în schimbare, să știe cum să relaționeze cu profesorii, prietenii și, mai târziu în viață, cu partenerii și colegii de muncă.

Acum, că am prezentat cele trei perspective, să adăugăm câteva informații despre fiecare dintre ele. Când luăm perspectiva „mai tineri”, trebuie să știm cum să o facem fără să ne pierdem autoritatea părintească. Pentru a face acest lucru, trebuie să îi explicăm copilului, cu cuvinte și prin exemplu, că fiecare persoană are puncte tari și puncte slabe, că nu putem toți să știm totul și să putem face totul. De exemplu, chiar dacă ești campion olimpic, nu poți fi campion olimpic la toate sporturile. Când copiii învață că este în regulă să nu exceleze în toate, le ia o mare sarcină de pe umerii lor tineri și le permite să fie fericiți acolo unde sunt, să urmărească lucrurile care îi interesează cu adevărat și, în cele din urmă, să exceleze în ele. În același timp, nu vor deveni nesiguri pentru că nu știu totul sau nu înțeleg totul.

În ceea ce privește perspectiva „egali”, este important să simtă copilul că lucrăm întotdeauna în interesul său. Copiii trebuie să știe că orice se întâmplă, chiar dacă suntem supărați pe ei sau devenim exigenți, că lucrăm în interesul lor, că presiunea noastră îi ajută să realizeze ceea ce ar fi mai greu, dacă nu imposibil de realizat dacă nu ar fi presiunea noastră. Este o idee bună să le spunem în mod explicit că ne doare că trebuie să le reproșăm și să îi presăm și să explicăm de ce este pentru binele lor.

Dacă copilul nu acceptă explicația noastră, ar trebui să arătăm cât de rău ne simţim că trebuie să fim așa, că suferim împreună cu copilul, dar trebuie să o facem totuși, deoarece este cel mai bun lucru pentru copil, și ca părinți trebuie să vedem că copiii noștri obțin cea mai bună creștere care îi va ajuta cel mai mult să devină adulți de succes. Uneori, putem admite chiar că cererea noastră este foarte dificilă, că nu suntem siguri că o pot rezolva, dar că dacă o fac, vor beneficia enorm și le va deschide noi uși. În această stare, ar trebui să-i lăsăm copilului spațiu pentru a se construi independent.

În ceea ce privește perspectiva „adultului”, aici părinții iau deciziile. Ei trebuie să explice că uneori trebuie doar să acceptăm anumite lucruri. Poate că acest lucru nu este ușor pentru copil, dar este un exemplu excelent, deoarece atunci când creștem, trebuie să respectăm legea, să respectăm regulile școlii sau universității în care ne aflăm, la locul de muncă, șefii etc. Dacă copiii nu sunt obișnuiți să respecte regulile chiar dacă uneori nu le înțeleg sau nu sunt de acord cu ele, poate fi o problemă pentru ei să facă față societății în care trăiesc.

Iată un exemplu din viața reală și cum putem folosi cele trei perspective pentru a transforma o situație de zi cu zi dintr-un calvar într-o experiență de creștere. Deseori este nevoie de mult timp pentru a se îmbrăca, a se spăla și a se pregăti pentru școală dimineața. Acest lucru poate crea mult stres și presiune și poate duce la situații neplăcute. Primul lucru în abordarea acesteia este să parcurgi toate etapele rutinei de dimineață cu copilul, nu în timp real, ci în timpul liber, când ești relaxat. Îți imaginezi ce faci în fiecare dimineață, câte un pas la rând și împreună cu copilul înveți ce presupune fiecare etapă (baie, mic dejun, îmbrăcare etc.). Alocați, în colaborare cu copilul, o limită de timp realistă pentru fiecare acțiune, iar copilul va „practica” acum păstrarea timpului în loc să fie pasiv și obligat să se ridice. În acest fel, întregul proces devine puţin un joc.

După o zi sau două, când copilul cunoaște rutina pe de rost, luați perspectiva „mai tineri” și copilul devine adult. Acum este rândul copilului să vadă că sunteți la timp, să se asigure că nu îl susțineți.

În acest fel, fiecare situație din viață, în special cele mai provocatoare, poate deveni o experiență de învățare care să ducă la creșterea personală și la învățarea unor noi abilități, care îi vor construi pe copiii noștri fericiți, încrezători și capabili să comunice cu succes cu oamenii din jurul lor.

Filed under: Criza, globalizare, Educatie | Add Comment →